Motivation og engagement i læring

Når du designer læringsmateriale eller andet kommunikationsmateriale, er det vigtigt, at du forstår engagement og ved, hvordan du kan påvirke det.

Mange tror fejlagtigt, at engagement og motivation er det samme. Dette fører til strategier, der fokuserer mere på at motivere end på at engagere modtageren.

Det kan let ende med at have den modsatte virkning: At modtagerne tuner ud mentalt.

I denne artikel vil du også opdage at jeg sandsynligvis kender din passwordstrategi og få svaret på hvorfor du IKKE skal starte med at opremse læringsmål.

Hvad er den vigtigste teori om menneskelig motivation? Hvis du spørger mig, er svaret uden tvivl selvbestemmelsesteorien (SBT) af Deci & Ryan.  Update: 13-03-2024. Jeg tog fejl: Selvbestemmelsesteorien er vigtigt, men er kun den næstvigtigste teori om læring du skal kende. Hvilken teori det så er, kan du læse mere om her: Nøglen til engagement: Teorien om System 1 og Syst ...

I en artikel på Videnskab.dk skriver Louise Klinge om, hvordan selvbestemmelsesteoriens (SDT) tre parametre selvbestemmelse, kompetence og samhørighed påvirker elevers motivation i praksis. Du finder artiklen ”Tre psykologiske behov er afgørende for skoleelevers trivsel og læring” her: http://videnskab.dk/kultur-samfund/tre-psykologiske-behov-er-afgorende-skoleelevers-trivsel- ...

Jeg har lavet elearning siden tidernes morgen😊. En af de ”sandheder” jeg har hørt til bevidstløshed igennem alle årene er, at hvis man skal lave motiverende elearning, så skal man sørge for, at det er interaktivt. Interaktive elementer i elearning kan bruges til at skabe variation i formidlingen, og dermed være med til at gøre indholdet mere spændende, men man skal passe på, a ...

Jeg har lavet en matrix til at kategorisere forskellige læringsmetoder. Dette har jeg gjort for bedre at kunne tale om karakteristika ved de forskellige kategorier uden at skulle gå alt for meget i detaljer i de enkelte metoder.Matrixen har to akser. På den ene akse har vi envejskommunikation i den ende og tovejskommunikation i den anden. På den anden akse kan vi se, om kommuni ...

Jeg vil gerne slå et slag for, at vi indfører en helt ny (*) slags læring: Human læring. En form for læring, der altid forbliver i version 1.0, og aldrig bliver ”marketingspresset” til 2.0. En form for læring, der ikke er gamified eller virtuel, eller forpestet med andre buzzwords. En form for læring, der ikke sætter mediet, metoden eller underviseren i centrum, men fokusere ...

Man hører om gamification alle steder, men hvad er det, og virker det faktisk?

I denne artikel vil jeg forklare hvad gamification er, dele nogle praktiske erfaringer med at implementere gamification, kigge på hvad videnskaben siger om effekten af gamification og til sidst komme med nogle anbefalinger til hvad man skal være opmærksom på, hvis man overvejer at anvende spilelementer i forbindelse med læring.

Udover indre motivation så taler selvbestemmelsesteorien også om udefrakommende (extrinsic) motivation. Herunder falder straf og belønning. Vi kan ligeså godt få svesken på disken fra start: Det virker ikke ret godt. Overjustification effect Hvis man spiser en sød frugt som man kender, så forventer hjernen, at den er sød og bliver derfor ikke synderligt ”glad”, når man smage ...

Inden for mikrolæring er ideen, at man over en periode gentagne gange bliver præsenteret for ganske små bidder af information, man skal lære, eller opgaver man skal udføre. Disse små bidder af information kaldes ofte learning nuggets – og det lyder jo meget appetitligt. Ideen er god, da læring ikke er en hændelse, men en proces, der kræver tid. Når det, der kræves af modtageren ...

For et par år siden var jeg var i Kina på 3 missioner på et EU projekt. Opgaven gik ud på at opbygge kapacitet således at de kinesiske organisationer jeg arbejdede med, selv kunne udvikle elearning. (Det passer jo meget godt med hvad vi ellers går og laver:-)). Det var en vanvittigt spændende opgave, ikke mindst fordi det foregik i en helt anden kultur. Jeg mødte vældig mange ...