Læringsteorier og -praksis: Evidensbaseret tilgang

(Dette indlæg er et uddrag fra min bog Superlæring 1: Læringens DNA) Der er to måder, hvorpå ny læring kan forstyrre eksisterende viden – og omvendt.  Lad os se nærmere på dem. Retroaktiv interferens Retroaktiv interferens, også kaldet katastrofal glemsel, finder sted, når ny lært information forstyrrer hukommelsen af tidligere lært information.   Forsøg udført af John McGeoch ...

Blended learning handler om at kombinere forskellige medier og undervisningsformer for at skabe en fleksibel og tilpasset læringsoplevelse. Det kan være e-læring, fysiske kurser, online sessioner på Teams eller Zoom, eller videoer, som deltagerne ser som forberedelse. Ideen er at bruge hver platform til det, den er bedst til. Hvad er Blended Learning? Kort sagt går blended ...

Når du designer læringsmateriale eller andet kommunikationsmateriale, er det vigtigt, at du forstår engagement og ved, hvordan du kan påvirke det.

Mange tror fejlagtigt, at engagement og motivation er det samme. Dette fører til strategier, der fokuserer mere på at motivere end på at engagere modtageren.

Det kan let ende med at have den modsatte virkning: At modtagerne tuner ud mentalt.

I denne artikel vil du også opdage at jeg sandsynligvis kender din passwordstrategi og få svaret på hvorfor du IKKE skal starte med at opremse læringsmål.

Hvad er den vigtigste teori om menneskelig motivation? Hvis du spørger mig, er svaret uden tvivl selvbestemmelsesteorien (SBT) af Deci & Ryan.  Update: 13-03-2024. Jeg tog fejl: Selvbestemmelsesteorien er vigtigt, men er kun den næstvigtigste teori om læring du skal kende. Hvilken teori det så er, kan du læse mere om her: Nøglen til engagement: Teorien om System 1 og Syst ...

I en artikel på Videnskab.dk skriver Louise Klinge om, hvordan selvbestemmelsesteoriens (SDT) tre parametre selvbestemmelse, kompetence og samhørighed påvirker elevers motivation i praksis. Du finder artiklen ”Tre psykologiske behov er afgørende for skoleelevers trivsel og læring” her: http://videnskab.dk/kultur-samfund/tre-psykologiske-behov-er-afgorende-skoleelevers-trivsel- ...

Jeg har lavet elearning siden tidernes morgen😊. En af de ”sandheder” jeg har hørt til bevidstløshed igennem alle årene er, at hvis man skal lave motiverende elearning, så skal man sørge for, at det er interaktivt. Interaktive elementer i elearning kan bruges til at skabe variation i formidlingen, og dermed være med til at gøre indholdet mere spændende, men man skal passe på, a ...

Jeg har lavet en matrix til at kategorisere forskellige læringsmetoder. Dette har jeg gjort for bedre at kunne tale om karakteristika ved de forskellige kategorier uden at skulle gå alt for meget i detaljer i de enkelte metoder.Matrixen har to akser. På den ene akse har vi envejskommunikation i den ende og tovejskommunikation i den anden. På den anden akse kan vi se, om kommuni ...

Når man designer læringsforløb, bør metoden og mediet ikke være den beslutning man træffer først. Det der er afgørende er: Hvem er målgruppen? Er der mere end én målgruppe? (Pro-tip: det er der ofte:-)) Hvad kan, eller ved, målgruppen nu, og hvad skal de lære? Hvad er målgruppens baggrund og motivation for at lære? Hvilken kontekst skal læringen indgå i? Hvornår og hvorda ...

Der kommer hyppigt nye ”smarte” måder at iscenesætte og markedsføre læring på. Typisk beskriver de i virkeligheden ikke en ny måde at lære på, men en ny måde at formidle information på, og måske også en metode til at give modtageren af budskabet mulighed for at reflektere over informationen.  Eksempler kunne være e-learning/e-læring, digital læring, gamification, adaptiv læring ...

Ruth Colvin Clark har i sin bog, ”Evidence Based Training Methods”, et kapitel, der hedder ”Content Covered is not Content Learned”, altså løseligt oversat ”Indhold dækket, er ikke indhold lært”. Hun fortæller her historien om Continental Flight 3407, der lettede den 12. februar 2009. Undervejs gik flyet i et ”stall”, og piloten vidste ikke, hvordan man håndterede det. Flyet s ...