Elearning Blog - maj 2019 (side 2)

Der findes en populær myte, der går ud på, at vi kun bruger en vis procentdel af vores hjerne, eksempel 10%. Denne myte er blandt andet blevet formidlet i en række film, eksempelvis i filmen Lucy af Luc Besson og selvom det lyder besnærende, så er der desværre ikke noget videnskabeligt hold i teorien. Hvad viser hjernescanninger egentlig? Lad os først lige få noget basisvide ...

En dag i november 2010 ændrede min verden sig. Jeg var i gang med at læse i en bog, der hedder ”E-learning and The Science of Instruction” af Ruth Colvin Clark og Richard E. Mayer. Bogen beskriver evidensbaserede metoder med fokus på at designe e-learning. Jeg læste i den og syntes, at det var en ret god bog. Da jeg kom ca. til side 90, læste jeg om et fænomen, der hedder ’spl ...

Jeg vil gerne slå et slag for, at vi indfører en helt ny (*) slags læring: Human læring. En form for læring, der altid forbliver i version 1.0, og aldrig bliver ”marketingspresset” til 2.0. En form for læring, der ikke er gamified eller virtuel, eller forpestet med andre buzzwords. En form for læring, der ikke sætter mediet, metoden eller underviseren i centrum, men fokusere ...

Computernes fremkomst har muliggjort en helt ny form for læring: adaptiv læring. Det er, på papiret, det tætteste man kommer den hellige gral inden for læring. Ideen er, at man kan teste brugere og på baggrund af deres svar automatisk tildele dem digitalt læringsindhold, der adresserer præcis de ting, de ikke forstår. Hverken mere eller mindre. Fordelene er enorme; brugerne sk ...

Der er rigtig mange af de ting, vi oplever i løbet af en dag, hjernen ikke tillægger nogen særlig værdi, og derfor kan vi ikke huske dem. Forestil dig, at du sidder ved kassen i et supermarked en hel dag. Du kan givetvis ikke huske alle de individuelle varer, du scannede, eller de kunder du betjente for den sags skyld. Du husker typisk dem, der har været bøvl med, både varer og ...